据报道，中国人民大学将迎来75周年校庆。校长陈雨露表示，人大校庆当天不举办以少数领导和嘉宾为主体、部分师生和校友参加的传统庆典大会；不按行政级别对校友进行排序；用于校庆的花费全部来自社会捐款，不使用国家预算内经费。此举引来一片称赞。
校庆应当如何办？对待和安排校友，只是问题的一个方面，更深层的问题是办校庆是为了什么。一所有理想、有追求、有品格的大学，校庆不应是其炫耀自己已取得辉煌成就的时刻，而应是全面、深入地反思学校已经走过的路，进而制定未来改革与发展蓝图的大好时机。通过校庆，认真总结自己的办学经验、教训，同时对比优秀大学并学习、借鉴，这样才能让自己的大学今后发展得更好。否则，热热闹闹地过完校庆后，学校依旧如故，这样的校庆很难说有多大意义。
美国麻省理工学院去年的150周年校庆，为誓言建设世界一流大学的国内重点大学，提供了一个好的范例。作为众所周知的世界一流研究型大学，令人称奇的是，麻省理工学院不但没有热闹的校庆晚会，就连校园里也没有彩旗招展，而是平平静静，一如往常，但校庆的主题却引人关注——“反思：如何继续走近研究的前沿及世界面临的最紧迫的问题”。在该校的校庆大会上，主角不是杰出的校友，也不是“省部级及以上”的领导干部，而是教授、学者。
值得欣喜的是，近几年，我国的一些重点大学开始引领一种新的校庆风尚，那就是让校庆回归本真——以师生为本、以学术为中心、以反思为取向。比如，同济大学的105周年校庆，南京大学、东南大学、山东大学、北京师范大学的110周年校庆，都体现出这样的新潮流。可以想见，在这股校庆新风尚的影响下，那种铺张奢华、以展示成就为重点、以领导为中心的校庆活动，将逐渐失去感召力。因为这种虚张声势的校庆办多了，大学都会反思：这种校庆固然会起到一定扩大影响、激励师生的作用，但真正高水平的大学、高质量的教育绝不是靠显摆、歌颂、吹嘘出来的，而是在反思的基础上不断改革、发展建设出来的。
革故鼎新，与时俱进，将校庆办成大学改革与发展的新起点，甚至转折点，将为大学迈上新台阶提供一个难得的机遇。如今，我国高等教育正处于全面提高质量的关键期，各高校理应主动呼应国家对高等教育发展的战略需求，积极转变校庆的理念、形式和内容，让校庆回归应有之义，促成大学教育生发勃勃生机。（胡乐乐）
《中国教育报》2012年9月28日第1版
